Examenvragen bij hoofdstuk 6: Soorten en populaties

Je beoordeelt drie uitspraken over de groei van de nijlpaardenpopulatie in afbeelding 2. Dit test populatiegroei, dichtheidsafhankelijke factoren en het begrip niche.

Je geeft een voorbeeld van een biotische factor die de groei van de nijlpaardenpopulatie kan beperken, en je legt uit hoe. Dit test het verschil tussen biotische en abiotische factoren.

Je beoordeelt voor vier gevolgen van de nijlpaarden of ze de biodiversiteit verhogen. Dit test wat biodiversiteit is en hoe concurrentie, habitats en eutrofiëring die beïnvloeden.

Je kiest het biologische begrip waarvan de sint-jakobsvlinder een voorbeeld is: de rups leeft alleen nog op jakobskruiskruid.

Specialistische vraatinsecten worden ingezet tegen jakobskruiskruid. Je bepaalt welke planten daardoor in het voordeel zijn (met een hoge of een lage PA-productie) en wat er gebeurt met het aantal niet-specialistische vraatinsecten. Dit test concurrentie en natuurlijke selectie.

Je beargumenteert of de jakobskruid-aardvlo op die weilanden een exoot is. Dit test het begrip exoot.

Je vult in het schema van de levenscyclus van Taenia solium de ontbrekende woorden in bij P, Q, R en S. Dit test de begrippen eindgastheer en tussengastheer bij een parasiet.

Je bepaalt op welk type eiland het aantal soorten het kleinst is volgens de eilandtheorie van McArthur en Wilson: groot of klein, dicht bij of ver van het vasteland. Dit test de eilandtheorie.

Je noemt de functie van nicotine voor de plant zelf. Dit gaat over hoe planten zich verdedigen.

Je verklaart waardoor sommige herbivoren kunnen afnemen terwijl de vegetatie productiever wordt. Dit test relaties tussen soorten.

Je kiest een van de twee wetenschappelijke namen en onderbouwt die keuze biologisch. Dit test het begrip soort.

Je beoordeelt drie uitspraken met afbeelding 2. Dit test het lezen van een cladogram: wie is met wie het nauwst verwant.

Je beoordeelt drie uitspraken over inteelt. Dit test wat inteelt doet met allelen en fitness.

Je vult twee woorden in: wat was nog niet bezet, en wat gebeurde er met de successie. Dit test de begrippen habitat, niche, ecosysteem en successie.

Je verklaart waarom ambrosia zich pas de laatste jaren in Nederland heeft gevestigd. Dit test het verband tussen klimaat en het voltooien van een levenscyclus.

Je geeft een mogelijke verklaring waarom extra bladhaantjes in Noord-Amerika ambrosia niet effectief bestrijden. Dit test populatie-interacties in een ecosysteem.

Je bepaalt welke van twee uitspraken over de tolerantiecurven in afbeelding 4 juist is. Dit test het lezen van een tolerantiecurve: waar de voorspelde overlevingskans boven 0 ligt, kan de soort leven.

Je noemt twee verschillende biotische factoren die de overlevingskans van het bladhaantje kunnen beïnvloeden. Dit test het verschil tussen biotische en abiotische factoren.

Je bepaalt op welke bodem de symbiose met knolletjesbacteriën een vlinderbloemige het meeste voordeel geeft. Dit test de rol van knolletjesbacteriën in de stikstofkringloop.

Je legt uit waarom een kortere stengel van witte klaver nadelig is voor de knolletjesbacteriën als er ook andere planten staan. Dit test lichtconcurrentie en de symbiose tussen plant en bacterie.

Je beschrijft wat het belang van een 'frozen aviary' kan zijn. Dit test het belang van behoud van genetische variatie.

Je geeft een argument waarom de maisstengelboorder in Nederland niet als exoot geldt. Dit test het begrip exoot.

Je noemt de vorm van symbiose tussen de maisstengelboorder en de schimmel. Dit test de vormen van samenleving tussen soorten.

Je kiest welke van twee uitspraken over fosfaat en algenbloei juist is. Dit test het begrip beperkende factor en de tolerantiegrenzen.

Je bepaalt of de vier vlinders elk een apart geslacht (genus) en een aparte soort vormen. Dit test de indeling in taxa en het soortbegrip.

Je beoordeelt twee uitspraken over de symbiose tussen mycorrhiza-schimmels en sorghum en kiest welke juist is. Dit test mutualisme en voedingswijzen.

Je geeft twee redenen waarom wieden Striga weinig effectief bestrijdt. Dit test de levenscyclus van een parasiet.

Je koppelt drie maatregelen aan strategie P (kieming remmen of voorkomen) of Q (voortijdig laten ontkiemen). Dit test de rol van strigolactonen en fosfaat.

Je legt uit dat slappe bladschedes bij de flexibele variant van groot zeegras een aanpassing zijn aan de plaats waar die variant leeft. Dit test het begrip aanpassing: een kenmerk dat bij de omgeving past.

Je legt uit dat de voortplanting van de robuuste variant (via wortelstokken) invloed kan hebben gehad op het uitsterven van de populatie in de Waddenzee. Dit test het verband tussen ongeslachtelijke voortplanting, genetische variatie en kwetsbaarheid van een populatie.

Je legt uit waarom daglengte een betrouwbaardere stimulus is dan temperatuur voor het leggen van diapauze-eitjes. Dit test de eigenschappen van abiotische factoren in de loop van het jaar.

Je noteert bij drie relaties in afbeelding 4 (mens, tijgermug, chikungunya-virus) welke vorm van symbiose het best past. Dit test parasitisme, commensalisme en mutualisme.

Je beoordeelt drie beweringen over de fylogenetische stamboom van afbeelding 1. Dit test het lezen van een stamboom: menstruerende soorten zijn grijs, niet-menstruerende zwart.

Je beoordeelt drie uitspraken met behulp van de evolutionaire stamboom. Dit test het lezen van een stamboom: splitsingen en tijd.

Je legt uit hoe warkruid profiteert van het doorgeven van informatie tussen planten. Dit test het verband tussen de signaalstof (jasmijnzuur) en de voedselvoorziening van de parasiet.

Je noteert de naam van het proces waarin de mug en Plasmodium steeds beter aan elkaar aangepast raken. Dit test het begrip co-evolutie.

Je noemt de vorm van symbiose tussen mug en Plasmodium en tussen Plasmodium en mens. Dit test het onderscheid tussen mutualisme, commensalisme en parasitisme.

Je kiest het diagram dat past bij de verspreiding van het gene-drive-construct en je verklaart het verloop. Dit test het verband tussen een gene drive en de populatiegrootte.

Je geeft de oorzaak van het verschil in nettoproductie tussen fosfaat (80 mg/kg) en fosfiet (80 mg/kg), voor B. distachyon en voor de transgene katoenplanten. Dit test het lezen van een staafdiagram en het verband met concurrentie.

Je legt uit waarom koraaldiertjes met zoöxanthellen niet dieper voorkomen dan ongeveer 50 meter. Dit test het verband tussen symbiose, fotosynthese en licht.

Je bepaalt van vier gegevens over het rif of ze de zoöxanthellen een voordeel geven ten opzichte van algen die vrij in het water leven. Dit test de voordelen van een symbiose.