Examenvragen bij hoofdstuk 9: Stofwisseling in de cel

Je beoordeelt drie uitspraken over de gifklier en het afvoerbuisje. Je hebt kennis nodig van klieren (exocrien of endocrien), van ATP en van epitheelweefsel.

Je legt uit waarom een cel die gif maakt veel ribosomen en een groot golgi-systeem heeft. Dit test de functie van organellen bij het maken en uitscheiden van eiwitten.

Je zoekt in je informatieboek op welk C3-molecuul ontstaat als het $\text{CO}_2$-fixerende enzym van C3-planten $\text{CO}_2$ bindt. Dit test de lichtonafhankelijke reacties van de fotosynthese.

Je verklaart op moleculair niveau waarom enzymreacties onder 4 °C nauwelijks plaatsvinden. Dit test de invloed van temperatuur op enzymwerking.

Je verklaart waarom Kevin een koolhydraat-arm dieet kreeg. Dit test de vertering van koolhydraten en alcoholvorming door micro-organismen.

Bij de mens zet eiwitcomplex II (SQR) in de citroenzuurcyclus barnsteenzuur om. Je noemt de twee stoffen die daarbij ontstaan. Dit test de citroenzuurcyclus en de koppeling met de elektronentransportketen.

Je vult vier woorden in een tekst over het effect van albendazol op de elektronentransportketen van de lintworm in. Dit test de oxidatieve fosforylering en de rol van de laatste elektronenacceptor.

Je bepaalt of NADPH energierijke elektronen afstaat of opneemt, en bij welk type stofwisseling NADPH wordt verbruikt. Dit test de rol van NADPH als drager van energierijke elektronen (en waterstof).

Je leidt met afbeelding 1 (bij vraag 26) af wat er gebeurt met de productie van vetzuren als G6PD onwerkzaam is. De keuzes zijn A neemt toe, B neemt af en C verandert niet.

Je verklaart waarom rode bloedcellen geen extra G6PD kunnen aanmaken, terwijl andere cellen dat wel doen.

Je bepaalt bij welk proces zuurstof wordt gebruikt. Dit test de stappen van de dissimilatie.

Je legt uit dat actieve neuronen veel ATP gebruiken, met een proces op cellulair niveau en een proces op moleculair niveau. Dit test waarvoor een zenuwcel ATP nodig heeft.

Je bepaalt welk effect een lager gehalte chlorofyl b heeft op de fotosynthese. Dit test welk licht de pigmenten opvangen en wat elk fotosysteem doet.

Je kiest uit tabel 1 twee eigenschappen van type I-spiervezels en legt van elke uit waarom die handig is bij een lange zwemtocht. Dit test de bouw van spiervezels in relatie tot aerobe inspanning.

Je bepaalt bij welke verhouding tussen glycolyse, citroenzuurcyclus en oxidatieve fosforylering melkzuur ophoopt. Dit test het verschil tussen aerobe en anaerobe ATP-vorming.

Je verklaart hoe langdurig hoge koorts tot celschade leidt. Dit test het effect van temperatuur op eiwitten.

Je noemt twee stoffen met fosfor die in de lichtreactie ontstaan en in de donkerreactie worden gebruikt. Dit test de koppeling tussen licht- en donkerreactie.

Je verklaart waarom de gastheer veel meer organische stoffen afgeeft dan Striga netto toeneemt. Dit test het onderscheid tussen opname, dissimilatie en groei.

Je legt uit hoe DNP de ATP-opbrengst verlaagt. Dit test de oxidatieve fosforylering in het mitochondrium.

Je verklaart waarom DNP leidt tot minder lichaamsvet. Dit test het verband tussen ATP-productie en de verbranding van vet.

Je noemt een proces op molecuulniveau dat door de hoge temperatuur schade geeft, en je verklaart waarom processen in de cel daardoor minder goed verlopen. Dit test de gevolgen van hitte voor eiwitten.

Je bepaalt van vier deelprocessen van de dissimilatie of ze in wortelcellen zonder zuurstof plaatsvinden. Dit test de dissimilatie zonder zuurstof (gisting).

Je legt uit waarom cAMP een second messenger heet. Dit test de signaaloverdracht van een hormoon via een membraanreceptor.

Je beoordeelt drie uitspraken over de werking van progesteron bij menstruerende zoogdieren en de toename van cAMP in de cellen van het baarmoederslijmvlies. Dit test de signaalcascade uit afbeelding 2 bij vraag 26.

Je bepaalt welke bloedwaarden van methylmalonzuur en homocysteïne wijzen op een tekort aan functioneel vitamine B12. Dit test het lezen van een reactieschema (afbeelding 4).

Je beoordeelt of DNA en eiwitten bij ongeveer 45 °C denatureren. Dit test de hittegevoeligheid van eiwitten en DNA.

Je bepaalt welke van vier stofwisselingsprocessen niet of nauwelijks plaatsvinden in warkruid. Dit test het verschil tussen fotosynthese en dissimilatie.

Je berekent hoeveel ATP de volledige aerobe dissimilatie van één molecuul palmitinezuur netto oplevert, met de omrekening die de vraag geeft. Dit test het optellen van ATP uit de vetzuuroxidatie, de citroenzuurcyclus en de investering vooraf.

Je bepaalt waarop meldonium (met meer PPARα, dus meer oxidatieve capaciteit van de mitochondriën) bij een tennisster gunstig kan werken. Dit test het verschil tussen uithoudingsvermogen en explosieve kracht.

Je beoordeelt drie beweringen over fotosysteem II. Dit test de plaats en de werking van de lichtreactie in de chloroplast.

Je verklaart waarom remming van EPSPS bijna alle stofwisselingsprocessen remt. Dit test het verband tussen aminozuren, eiwitten en enzymen.

Je vult in het schema (afbeelding 2) een gevolg op moleculair niveau (1) en een gevolg op cellulair niveau (2) in na een verminderde ATP-productie in neuronen. Dit test de niveaus van organisatie.

Je geeft aan welke baby PKU heeft en verklaart waarom het tyrosinegehalte bij die baby toch normaal is. Dit test het begrip PKU (ophoping van fenylalanine) en de herkomst van tyrosine.

Je bepaalt in welke verbinding een elektron terechtkomt dat via fotosysteem II en I wordt vervoerd. Dit test de lichtreactie van de fotosynthese.

Je legt uit dat de lichtreactie stilvalt als de donkerreactie niet werkt. Dit test het verband tussen de twee delen van de fotosynthese.

Je legt uit waarom het antivrieseiwit zowel een hydrofiele als een hydrofobe zijde nodig heeft. Dit test de verbinding tussen de bouw van een eiwit en de werking ervan.

Je legt uit waarom fouten in het mtDNA vooral in hersenen, hart en spieren tot uiting komen. Dit test de functie van mitochondria in verschillende weefsels.

Je verklaart in twee delen waarom sluiten van huidmondjes de fotorespiratie verhoogt, en waarom fotorespiratie de opbrengst van de fotosynthese verlaagt. Dit test de werking van rubisco en de Calvin-cyclus.

Je bepaalt van drie beweringen of ze op grond van afbeelding 2 juist zijn. Dit test het lezen van een grafiek met twee lijnen.

Je bepaalt welke verbinding bij C3-planten en welke bij C4-planten het eerst stabiel wordt gevormd na fixatie van $\mathrm{CO_2}$ uit de lucht. Dit test het verschil tussen C3- en C4-planten.

Je legt uit waarom fotosysteem II in de bundelschedecellen nadelig zou zijn voor de efficiëntie van de fotosynthese. Dit test de koppeling tussen fotosysteem II, zuurstof en fotorespiratie.

Je koppelt drie eigenschappen van C4-rijst aan de verbetering van de efficiëntie waaraan ze in de eerste plaats bijdragen: land, stikstof of water. Dit test het verband tussen de eigenschappen van C4-planten en duurzame landbouw.